¿Còmo percibo mi docencia?

En el análisis de mi quehacer docente, les comento que inicio por la planeación y realización de prácticas de laboratorio, cabe hacer mención que imparto materias de informática y la de TIC´S, elaboro cuadernillo de practicas de laboratorio y secuencias didácticas. En el caso de la materia de TIC´S, utilizó el libro de DGETI, me gusta y esta muy completo.
Al inicio del semestre, la primer semana la dedico a plantear el reglamento del laboratorio, se platican las reglas internas de cada grupo y se llega a un consenso, mediante votación, por lo general imparto a primer semestre y realizo dinámicas para conocernos, (quienes somos, como llegamos, sueños, aspiraciones, etc.) así como para la integración de grupos.
Después continuo con un diagnostico, para saber como están mis alumnos en la computadora, en muchas ocasiones, son unos expertos, y llegan a ser mis maestros. Nacieron y están creciendo en la era moderna de la computación.
Este análisis puede ser escrito o posteriormente vamos al laboratorio.
Mis clases de manera sintética son así:
Partes
Actividades
Apertura
Tarea, conceptos básicos
Clase en estas dos modalidades:
a) investigación de los alumnos y su exposición del tema.
b) refuerzo los temas y explico las practicas de laboratorio.
Desarrollo
Explico a mis alumnos las practicas de laboratorio, de acuerdo a los temas, y la forma de evaluacion.
Ellos a su vez las desarrollan en el laboratorio, y extractase.
Cierre
Se entregan las practicas y se evaluan.

Como se darán cuenta este proceso, se lleva varias horas clase. Y al final se puede realizar un examen de los temas, de tal manera que la evaluación es continua.
Agradeceré de antemano sus comentarios y sugerencias.
Gracias……

Mi confrontaciòn con la docencia

Mi profesión es Contador Publico, inicie a trabajar en el CETis 60, de la ciudad de Ramos Arizpe, Coahuila, hace 15 años, en ese tiempo era estudiante en la Facultad, se me brindo la oportunidad de entrar al plantel, inicie cubriendo un interinato en la oficina de Recursos Financieros, después de 3 meses al termino de este, me otorgaron una plaza docente, debido a mi juventud e inexperiencia, yo no quería este trabajo , créanme que hasta faltaba al trabajo, pero me sentía comprometida a ir; mis sueños y aspiraciones era ejercer mi profesión y trabajar en una empresa como todos mis compañeros de escuela.

Un año después, inicie a trabajar en un CONALEP, ahí empezó mi cariño a la docencia, en ese plantel me enseñaron la base de la docencia tales como; cursos, dinámicas de grupo, forma de evaluar y demás, ya que en mi plantel no le daban prioridad a esas cosas.
Después inicie una Maestría en Educación en la IBERO, en un programa de la DGETI, aunque tenia una especialización en Administración, la curricula abarcaba temas de docencia, ahí conocí corrientes ideológicas de docencia, y aprendí mucho de las experiencias y opiniones de mis compañeros, de ahí en verdad inicio mi carrera docente, impartiendo materias de informática (de mi perfil profesional no hay materas que impartir en mi plantel); inicie en el programa de estimulo al desempeño docente, y aparte de la retribución monetaria, me enseño que tengo que ser mejor día a día en mi salón de clase. Realizando actividades en bien de mis alumnos.
Lo que pienso y siento de ser maestro, aparte de ser madre, son las cosas más apasionantes de mi vida, lo descubrí por que en esta ocasión me desempeño como jefe de departamento de servicios docentes, y extraño el aula, mi laboratorio de computo, mis alumnos. El ser tutor de un grupo te llena de satisfacciones personales te enriquece el alma, te recuerda que tienes sentimientos y no solo conocimientos que transmitir y compartir.

Los motivos de insatisfacción que tengo tal vez no sean tal, solo impotencia ante las situaciones de mis alumnos, su problemática actual y su entorno.

Los saberes de mis estudiantes

Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional
Realice esta dinámica con alumnos del segundo semestre seccion “B”, son en total 41 alumnos de la especialidad de Informática. Mediante un cuestionario y los alumnos no pusieron sus nombre para que no se sintieran presionados al contestar y logar resultados lo más verídicos posible.
30 alumnos respondieron que utilizan el Internet como reservorio, es decir, buscan información, fotos, música, envían correos, entre otras cosas.
38 alumnos conjugan el uso de Internet como reservorio pero también como espacio social La principal respuesta que entran chatear, juegan, descargar videos musicales o canciones en mp3, firman el metroflog de sus amigos, cuentas de correo electrónico, facebook, hi5 , la cuerda ,net, entre otras estas son las mas utilizadas.
Llama la atención que 3 de mis alumnos entran mínimo a la Internet, no les atrae; sin embargo comentan, que poco a poco se integran más a la red en la necesidad de realizar sus tareas, se han ido integrando con ayuda de sus compañeros del área de informática en los usos del Internet.
Se integran a foros de su interés como los ya mencionados y buscan que otros alumnos ingresen también a los foros invitándolos a firmar sus páginas o dejar comentarios en ellos. Los alumnos se apoyan entre sí para buscar información referente a un tutorial de operaciones que se esta realizando y en el desarrollo del semestre manifiestan que han encontrado otros aplicaciones del Internet, además al desarmar una computadora, resulta interesante consular en la Internet el mantenimiento y uso de las mismas, en la materia que imparto es fácil involucrarlos en el uso del Internet.